聚焦数与运算 且研且学且前行——新乡市外国语小学2024年数学青年教师达标课活动

　　从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为进一步践行新课标理念，促进青年教师课堂教学能力提升，助推青年教师专业发展。2024年4月，新乡市外国语小学“数与运算”专题数学青年教师达标课活动正式拉开帷幕。
　　本次活动我们将目光聚焦“数与运算”，老师们认真准备、潜心研磨。以扎实的教学基本功，精心的教学设计，精美的多媒体课件，自如的课堂调控，清晰而新颖的授课思路，使课堂教学亮点迭出，充分体现了我校“高效快乐课堂”的教学理念。为我们呈现出了一堂堂别具匠心的数学课。
　　课堂上，深入浅出的学法指导，为学生的成长奠定了坚实的基础；真实的情景创设，激起了学生高涨的学习兴趣；步步追问中，增强了学生的探索欲；小组合作下，提升了学生的高阶思维。围绕教学内容与学生发展水平之间的结合点，教师引导着学生“在用中学”“在做中学”，切实提高了孩子们的核心素养。
　　01
　　刘婷整十数加一位数及相应的减法
　　刘婷老师执教的《整十数加一位数及相应的减法》一课，结合一年级学生特点，创设多种课堂活动，让学生积极参与，通过让学生动手摆一摆小棒，拨一拨计数器来感受数的组成，让学生在动手操作中学会思考，理解整十数加一位数及减法的计算方法。整节课动静结合，课堂氛围很活跃。
　　02
　　顿欣欣两位数加一位数、整十数（不进位）
　　顿欣欣老师执教的《两位数加一位数、整十数（不进位）》一课让学生进行操作摆小棒、交流、讨论等活动，自主探索算法，激发学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。老师引导学生结合摆小棒，说出口算方法，由具体到抽象逐步深入，使抽象的算理直观形象化。促进学生对算法的掌握和算理的初步理解。这样的教学，既发展了学生思维，又将学生的自主学习，合作交流和创新意识的培养落到了实处。
　　03
　　肖重阳整十数加减整十数
　　肖重阳老师执教的《整十数加、减整十数》一课，以身边美丽的外国语小学为导入，通过教室、筑梦园、操场三个地方进行一系列生动有趣的设计。课堂上，学生通过拨计数器、摆小棒，在实物操作上建立表象，更好地掌握本节课的算理和口算方法。整节课活动丰富，充分激发了学生的主动性与积极性。
　　04
　　刘月红整十数加减整十数
　　刘月红老师执教的《整十数加、减整十数》一课，从学情出发，注重从类比中获取知识的迁移。在探究整十数加减整十数的计算方法时，让学生独立思考的基础上，引导学生把“想的过程说出来”，并及时加以评价。而“闯关”这一练习的设计，更是别具匠心，不仅让学生学以致用，促使学生运用新知解决问题，同时又培养了思维的灵活性和发散性。
　　05
　　苏利瑶两位数减一位数、整十数（不退位）
　　苏利瑶老师执教的《两位数减一位数、整十数（不退位）》一课，充分考虑到学生的心理特点和已有认知基础，从生活实际出发创设情境，让学生通过动手操作、主动探究、合作交流理解相同数位上的数才能直接相减这一算理，引导学生用语言表征叙述口算过程，巩固算法。此外，本节课还重视设计形式多样的练习，让孩子在愉快的活动中提高计算能力。
　　06
　　魏青英用7、8的乘法口诀求商
　　魏青英老师执教的《用7、8的乘法口诀求商》，创设了有趣的情景。学生根据太空架豆图提出用除法解决的问题，通过师生探究互动、对比、总结出计算方法。再通过层层闯关练习，最终学生不仅收获知识、获得太空种子，还感受到我国航天科技的魅力。整节课很好的体现了新课改理念下对学生核心素养的培养。
　　07
　　赵璠有余数的除法
　　赵璠老师执教的《有余数的除法》一课，是表内除法知识的延伸和拓展，同时也是多位数除以一位数除法的基础和起点。教学过程比较好地体现了新课改的教学模式，在动手操作摆小棒这一环节，赵老师不仅满足了学生进一步的心理需求，而且更为直观的让学生熟悉到本节课要学的新知识——余数，也就是分不完的数，剩下的数，不够再分的数……
　　08
　　朱世康混合运算2
　　朱世康老师执教的《混合运算》一课，是在学生已经学会同级运算的基础上进行的，本节课主要借助解决问题的过程感受“先乘除后加减”的道理，理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。朱老师借助解决问题的情景，引导学生观察、思考并列出算式，学生集思广益，提供了多种列式的方法，能够联系解决实际问题的计算过程体会混合运算的相应顺序，从而归纳、概括乘法和加减法混合运算的顺序，最终形成结论。
　　09
　　何莉萍混合运算1
　　何莉萍老师执教的《同级混合运算》一课，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、示例、练习和讨论等。通过学习新的计算格式“脱式计算”，帮助学生理解和掌握计算方法。在教学活动中，学生的互动与参与非常积极，在教师的引导下能够主动思考问题、积极发言，表达自己的想法和观点。通过设计有梯度的练习题，让学生在实践中巩固和提高计算能力。同时，教师还鼓励学生进行小组讨论和分享，让学生在互动中相互学习、共同进步。
　　10
　　马银鸽口算乘法
　　马银鸽老师执教的《口算乘法》一课，充分利用教科书中提供的生活实例和问题情境，提出数学问题，让学生在解决问题的过程中体会口算方法的多样性。课堂中通过观察、比较、迁移、归纳等方式，让学生明晰算理，掌握算法，孩子们经历了算法多样化和优化的全过程，初步体会了转化思想，取得了良好的学习效果。
　　11
　　王停停简单的小数加减法
　　王停停老师执教的《简单的小数加、减法》一课，从学生的生活经验入手，创设购物情境，引导学生自主提出问题，以学生熟悉的元、角、分为基础，组织学生思考、研讨、交流多样化的算法，帮助学生从数位角度思考，深化理解小数加、减法竖式计算的算理，培养学生的迁移应用能力。
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　　海娇娇两位数乘两位数
海娇娇老师执教的《两位数乘两位数》从学生感兴趣的春季运动会导入，用一张“学习单”贯穿探究学习的始终，利用数形结合的方法巧妙突破课堂重难点，以“形”悟“理”。将古代的数学文化成就与现代科学技术进行对接，体会数学文化的成就，渗透爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。
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　　李彩玲小数加减法
　　李彩玲老师执教的《小数加减法》一课，从学生的生活经验入手，以老师房子装修的情境，引导学生自主提出问题，组织学生思考、研讨、交流多样化的算法，帮助学生从数位角度思考，深化理解小数加、减法竖式计算的算理，培养学生的迁移应用能力。
　　研思相济共提升
　　教与研携手，学与思并肩。展示后，执教老师对自己的教学设计进行自评反思，听课教师各抒己见，既肯定了授课教师的闪光点，又针对课堂中的不足给出了优化、调整建议。在学习目标的制定、课堂目标的达成、导语的呈现、标题板书的细节、课堂练习的密度、分组练习的设置等方面都做了具体详细的指导。在这样一次次思维的碰撞中，智慧的种子在每个人的心中生根发芽……
　　教育就是让每个孩子，
　　都用他们的方式发光；
　　成长就是让每个老师，
　　都有一次破茧成蝶的机会。
　　每一场观摩和展示都是一次蜕变，
　　每一次历练都是一种成长。
　　撑一支长篙，向青草更青处漫溯。怀揣教育初心，不断钻研，不懈追求。本次达标课活动为我校青年教师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。我们将满载着收获，在教学中继续潜心学习、磨砺内功、追求卓越、成就精彩！