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2017级家访故事系列报道之二

发布:xxgx 浏览:72次

  家访是维系教师、家长、学生的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在学校教育中起着不可替代的重要作用。学校2017级的班主任老师怀着一颗火热的心,开始了走访“小豆豆”们的家庭,与家长面对面的沟通、交流和指导,使家长掌握正确的教育理念和方法,认识到配合学校教育的责任和义务,共同找出有利于孩子成长的有效方法。家访过后,老师们又及时记录下自己的感想和反思......让我们跟着老师们的“家访随笔”来感受这份艰辛但却幸福的工作吧。

 

走进家庭,走进孩子心中--我的家访故事

           2017级6班班主任  周志云

  家访,是学校教育的延伸,是家庭教育的补充。我深刻体会到,作为一名班主任老师,我有义务教育孩子、指导家长、传达学校的一些教育理念,可以传输给他们一些学校教育教学的信息和方针,比如养成良好的学习习惯比什么都重要,热爱阅读开拓眼界,爱孩子就要学会放手等,方便家长与学生尽快适应新的学校生活。

  为了做好本次家访的工作,我先用微信方式与张若禹同学的家长联系,说明了本次家访的情况,让他们先开个家庭小会议,确定好时间后,告诉我哪天合适,我再去家访。因为提前把工作落实好了,所以本次的家访非常顺利。白天上课,课余时间家访,虽然感觉很累,但也颇有感触。

  老师的到访,家长热情接待;学生本人也感到:原来自己并不是一个被"遗忘的角落",自己在老师的心中不是可有可无,老师总是在注视和关心着自己。

  张若禹是一个勤劳善良、勇敢正直、热爱集体的男孩。他思维敏捷、接受知识能力强,对于学校和班级的活动都会积极地参加,老师布置的作业也会按时完成;他语言表达能力强,但还没有良好的自制力,有时上课听讲不够专心,喜欢和同学说话。

  12月18日18:50,我到张若禹家时,他正在看书。张若禹妈妈说:“周老师,您快请坐!张若禹,你看谁来了?”他从屋里出来看到我,有点儿紧张且腼腆地看着我说:“周老师好!”说完就小跑着去端来了果盘,并给我倒了一杯茶水,看上去真是很乖巧懂事。为了今天的家访,张若禹爸爸特地提前从厂里赶回来,可见对孩子的教育十分重视。

  我和家长交流了张若禹在校和在家的表现,爸爸说:“张若禹这孩子开朗豁达,乐于助人,勤学好问的,能自觉完成作业,独立能力比较强。”妈妈说:“张若禹每天放学回到家,第一件事就是先主动完成作业,然后找我看作业中是否存在问题,并及时订正,家庭作业从来不需要我们督促就能自觉完成。”根据张若禹的在校表现和性格特点,妈妈还虚心地向我请教:“周老师,我们怎样才能帮他改掉上课好说话、做小动作的毛病,从而养成上课专心听讲的好习惯?”我提建议说:“带有注音和释意版本的《弟子规》很适合他这个年龄阶段的孩子阅读,里面还有些小故事,可以引导孩子意识到遵守纪律的重要性。”随后我还和家长一起探讨了一些适合张若禹性格特点的方法,比如我会引导他在课堂上集中精力思考老师提出的问题并积极发言,若回答正确并得到表扬,心理上的满足感和成就感,会帮助他慢慢养成积极发言并专心听讲的好习惯;家长还可以在上学前适当地让孩子通过户外运动释放能量,把想说的话说完再进校,以减少上课控制不住自己而想说话的欲望。在我们谈话的过程中,妈妈还向我咨询了班级安全员的职责,说:“周老师,您委派张若禹担任班级安全员他自己很开心,这一职务很适合他喜欢伸张正义、乐于助人的性格特点,不仅可以协助老师管理班级纪律,同时也有助于他更加严格地要求自己。”

  在我们谈到学习习惯的问题时,张若禹的爸爸说:“周老师,您在刚开学时就要求孩子写字要规范,想让他们能写一手好字;您还提倡孩子们多读书,让孩子们养成好的阅读习惯;在孩子们刚学完拼音时,就建议孩子们每天写一句话,来逐渐培养孩子们组织语言的能力和写作能力;这些举措真是太好了,一定会让孩子受益终生的!”关于对学校的建议,家长说:“希望学校能尽早地开设社团课,让孩子全面健康快乐地成长;家校的合作可以再多一些,这样可以使我们更好地配合老师、增进了解,更有针对性地对孩子进行教育。”

  我问到了家长对孩子的教育,张若禹妈妈说:“可能是我们平时对孩子要求有些过于严厉,且耐心程度不够,孩子由于害怕批评回到家只说自己在校表现好的方面;我们今后得多和周老师您沟通联系,转变自身的教育观念、调整心态,学习科学的家庭教育方法,多理解孩子,坚持以鼓励为主的正面教育。”可以看出父母很重视他的学习,关心他的成长。

  我也向家长宣传了我校的办学理念和教育方针,介绍了学校开展的主要教育活动,希望在学校与家庭间形成有效沟通,为培养优秀的学生共同努力。

  家访结束前张若禹还主动带我参观了他自己的房间:首先映入眼帘的是干净整洁的小床上方挂了一幅“厚德载物”的字画,书架上整齐地摆满了他常看的一些书籍,书桌上放着我进门时他正在看的《中国历史地图》,不难发现站在我眼前的是一个求职欲很强的孩子,我一定会不遗余力地教给他学习知识的方法和做人处事的道理。

  从张若禹家出来已经是晚上八点多了,冬日的夜晚寒气逼人,但家长和孩子的热情让我感觉心里暖暖的。这是我第一次近距离地接触张若禹,详细地了解他的家庭情况、性格特长、成长经历、学习环境及在家表现,也让我更好地了解孩子背后的家庭环境,从而能更有针对性地对家长提出合作交流、共同教育的要求;对于家长的疑惑,给家长提出了建议,并结合心理学、教育学的相关知识,共同商量出解决问题的办法。在家访的过程中,我深切地感受到了家长对孩子的殷切希望,也感受到了他们对老师的尊重与信赖,增强了我工作的责任感,让我更加意识到把学生教育好是我应尽的职责。

  家访工作看似烦琐,但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。我在今后的工作中将继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,和家长增进交流、互相学习、加强合作,为孩子们更好地学习和成长、实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量。

寒冷冬日暖阳家访

              2017级5班班主任  张清霞

  冒着凛冽的寒风,我如约来到张曦冉同学的家。一听到敲门声,孩子就兴高采烈地打开门,礼貌地和家长一起欢迎我的到来,她们热情赶走了冬日的寒冷。

  张曦冉的爸爸妈妈都是教师,对孩子的教育非常重视,由于爸爸在天津攻读博士学位,平时主要是妈妈辅导她功课。爸爸妈妈的教育观念开明,对孩子有耐心、不急于求成。

  张曦冉在学校是个文静的女孩,和老师话不多,但遇到自己解决不了的事情也能主动找老师寻求帮助;作为一年级新生,适应能力挺强的,开学后不久就交了几个要好的朋友。

  通过和妈妈的交谈,我了解到,张曦冉在家学习习惯非常好,每天放学回家后能首先完成老师布置的作业,然后练习钢琴和舞蹈,在学习中遇到困难不急躁,发现错误能认真改正;生活习惯也不错,是妈妈有用的小帮手,自己力所能及的事自己做,甚至还能辅导弟弟。

  家访,作为联系家庭与学校的一条纽带,是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访我能及时了解孩子学习和生活的情况以及思想动态,让每一个孩子不在学校却继续享受学校给予的关爱,耐心倾听家长对我工作的反馈和推荐,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。

  通过家访我体会到了打电话所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面,感觉和效果就是不一样。所以,这登门家访的传统不能少。俗话说“情感是教育的桥梁”,人常见面才会亲。老师能够和家长一起从孩子的进步谈起,一起来分析孩子在学校和在家的表现,用优点去克服缺点,促进孩子良好的发展。

 

家访小故事

2017级4班班主任  冯 淼

  或许是人与生俱来的自我保护意识,心与心之间难免会存在一些距离,而缩短这种距离的有效途径便是沟通,家访便是沟通的良好方式。                                

  今年我刚刚接手一年级,从开学到现在,已经有几个月了,对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到慢慢熟悉。 

  班里有个孩子叫马静一,个子高高,刚进入一年级我就觉得她要比其他的孩子成熟,她更快更好的适应了小学生活,但是她有点内向,说话声音很小。不过,在不断地相处中我发现这个孩子玩心比较大,下课时总是跑到离教室比较远的“趣真园”玩,每次上课时总是慌慌张张进教室,上课也不能全身心的投入到学习中,对于这个问题我和孩子沟通了好多次,觉得孩子年龄比较小,一些习惯和纪律都是不断养成的,不过孩子也发生了改变只是有时大课间去玩,我觉得这就是孩子的进步。最近这两星期明显发现孩子进步了,上课能迅速进入状态,看到孩子的改变我就觉得到孩子家一趟。

  孩子的家就在学校旁边的小区——状元府邸。来到孩子家,她的妈妈非常热心的欢迎了我,走到客厅看到孩子正在写作业,坐姿端正,非常认真,忍不住为孩子点赞。在和孩子妈妈的聊天中我知道了原来孩子在“趣真园”玩是因为在那正好可以看到自己的家,因为孩子内向,她并没有告诉我。这时孩子也坐到了身边,我和孩子的妈妈也在不断地鼓励孩子,要大胆展现自己,她慢慢大胆起来,她告诉我,她的目标是牛津大学,我听到之后很是佩服,这么小的孩子就有这么大的梦想,我和孩子妈妈告诉孩子,只要努力,你就一定可以成功。我也相信,孩子,你一定会更棒的!

  家访,让我走进了孩子的生活,让我更加地了解孩子,更好的和家长沟通,因为生活比课堂更广阔。

 

 

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