2017级家访故事系列报道之二

  家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。学校2017级的班主任老师怀着一颗火热的心，开始了走访“小豆豆”们的家庭，与家长面对面的沟通、交流和指导，使家长掌握正确的教育理念和方法，认识到配合学校教育的责任和义务，共同找出有利于孩子成长的有效方法。家访过后，老师们又及时记录下自己的感想和反思......让我们跟着老师们的“家访随笔”来感受这份艰辛但却幸福的工作吧。

 

走进家庭，走进孩子心中--我的家访故事

           2017级6班班主任  周志云

  家访，是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。我深刻体会到，作为一名班主任老师，我有义务教育孩子、指导家长、传达学校的一些教育理念，可以传输给他们一些学校教育教学的信息和方针，比如养成良好的学习习惯比什么都重要，热爱阅读开拓眼界，爱孩子就要学会放手等，方便家长与学生尽快适应新的学校生活。

  为了做好本次家访的工作，我先用微信方式与张若禹同学的家长联系，说明了本次家访的情况，让他们先开个家庭小会议，确定好时间后，告诉我哪天合适，我再去家访。因为提前把工作落实好了，所以本次的家访非常顺利。白天上课，课余时间家访，虽然感觉很累，但也颇有感触。

  老师的到访，家长热情接待；学生本人也感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无，老师总是在注视和关心着自己。

  张若禹是一个勤劳善良、勇敢正直、热爱集体的男孩。他思维敏捷、接受知识能力强，对于学校和班级的活动都会积极地参加，老师布置的作业也会按时完成；他语言表达能力强，但还没有良好的自制力，有时上课听讲不够专心，喜欢和同学说话。

  12月18日18:50，我到张若禹家时，他正在看书。张若禹妈妈说：“周老师，您快请坐！张若禹，你看谁来了？”他从屋里出来看到我，有点儿紧张且腼腆地看着我说：“周老师好！”说完就小跑着去端来了果盘，并给我倒了一杯茶水，看上去真是很乖巧懂事。为了今天的家访，张若禹爸爸特地提前从厂里赶回来，可见对孩子的教育十分重视。

  我和家长交流了张若禹在校和在家的表现，爸爸说：“张若禹这孩子开朗豁达，乐于助人，勤学好问的，能自觉完成作业，独立能力比较强。”妈妈说：“张若禹每天放学回到家，第一件事就是先主动完成作业，然后找我看作业中是否存在问题，并及时订正，家庭作业从来不需要我们督促就能自觉完成。”根据张若禹的在校表现和性格特点，妈妈还虚心地向我请教：“周老师，我们怎样才能帮他改掉上课好说话、做小动作的毛病，从而养成上课专心听讲的好习惯？”我提建议说：“带有注音和释意版本的《弟子规》很适合他这个年龄阶段的孩子阅读，里面还有些小故事，可以引导孩子意识到遵守纪律的重要性。”随后我还和家长一起探讨了一些适合张若禹性格特点的方法，比如我会引导他在课堂上集中精力思考老师提出的问题并积极发言，若回答正确并得到表扬，心理上的满足感和成就感，会帮助他慢慢养成积极发言并专心听讲的好习惯；家长还可以在上学前适当地让孩子通过户外运动释放能量，把想说的话说完再进校，以减少上课控制不住自己而想说话的欲望。在我们谈话的过程中，妈妈还向我咨询了班级安全员的职责，说：“周老师，您委派张若禹担任班级安全员他自己很开心，这一职务很适合他喜欢伸张正义、乐于助人的性格特点，不仅可以协助老师管理班级纪律，同时也有助于他更加严格地要求自己。”

  在我们谈到学习习惯的问题时，张若禹的爸爸说：“周老师，您在刚开学时就要求孩子写字要规范，想让他们能写一手好字；您还提倡孩子们多读书，让孩子们养成好的阅读习惯；在孩子们刚学完拼音时，就建议孩子们每天写一句话，来逐渐培养孩子们组织语言的能力和写作能力；这些举措真是太好了，一定会让孩子受益终生的！”关于对学校的建议，家长说：“希望学校能尽早地开设社团课，让孩子全面健康快乐地成长；家校的合作可以再多一些，这样可以使我们更好地配合老师、增进了解，更有针对性地对孩子进行教育。”

  我问到了家长对孩子的教育，张若禹妈妈说：“可能是我们平时对孩子要求有些过于严厉，且耐心程度不够，孩子由于害怕批评回到家只说自己在校表现好的方面；我们今后得多和周老师您沟通联系，转变自身的教育观念、调整心态，学习科学的家庭教育方法，多理解孩子，坚持以鼓励为主的正面教育。”可以看出父母很重视他的学习，关心他的成长。

  我也向家长宣传了我校的办学理念和教育方针，介绍了学校开展的主要教育活动，希望在学校与家庭间形成有效沟通，为培养优秀的学生共同努力。

  家访结束前张若禹还主动带我参观了他自己的房间：首先映入眼帘的是干净整洁的小床上方挂了一幅“厚德载物”的字画，书架上整齐地摆满了他常看的一些书籍，书桌上放着我进门时他正在看的《中国历史地图》，不难发现站在我眼前的是一个求职欲很强的孩子，我一定会不遗余力地教给他学习知识的方法和做人处事的道理。

  从张若禹家出来已经是晚上八点多了，冬日的夜晚寒气逼人，但家长和孩子的热情让我感觉心里暖暖的。这是我第一次近距离地接触张若禹，详细地了解他的家庭情况、性格特长、成长经历、学习环境及在家表现，也让我更好地了解孩子背后的家庭环境，从而能更有针对性地对家长提出合作交流、共同教育的要求；对于家长的疑惑，给家长提出了建议，并结合心理学、教育学的相关知识，共同商量出解决问题的办法。在家访的过程中，我深切地感受到了家长对孩子的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，增强了我工作的责任感，让我更加意识到把学生教育好是我应尽的职责。

  家访工作看似烦琐，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。我在今后的工作中将继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，和家长增进交流、互相学习、加强合作，为孩子们更好地学习和成长、实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量。

寒冷冬日暖阳家访

              2017级5班班主任  张清霞

  冒着凛冽的寒风，我如约来到张曦冉同学的家。一听到敲门声，孩子就兴高采烈地打开门，礼貌地和家长一起欢迎我的到来，她们热情赶走了冬日的寒冷。

  张曦冉的爸爸妈妈都是教师，对孩子的教育非常重视，由于爸爸在天津攻读博士学位，平时主要是妈妈辅导她功课。爸爸妈妈的教育观念开明，对孩子有耐心、不急于求成。

  张曦冉在学校是个文静的女孩，和老师话不多，但遇到自己解决不了的事情也能主动找老师寻求帮助；作为一年级新生，适应能力挺强的，开学后不久就交了几个要好的朋友。

  通过和妈妈的交谈，我了解到，张曦冉在家学习习惯非常好，每天放学回家后能首先完成老师布置的作业，然后练习钢琴和舞蹈，在学习中遇到困难不急躁，发现错误能认真改正；生活习惯也不错，是妈妈有用的小帮手，自己力所能及的事自己做，甚至还能辅导弟弟。

  家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访我能及时了解孩子学习和生活的情况以及思想动态，让每一个孩子不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我工作的反馈和推荐，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

  通过家访我体会到了打电话所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，感觉和效果就是不一样。所以，这登门家访的传统不能少。俗话说“情感是教育的桥梁”，人常见面才会亲。老师能够和家长一起从孩子的进步谈起，一起来分析孩子在学校和在家的表现，用优点去克服缺点，促进孩子良好的发展。

 

家访小故事

2017级4班班主任  冯 淼

  或许是人与生俱来的自我保护意识，心与心之间难免会存在一些距离，而缩短这种距离的有效途径便是沟通，家访便是沟通的良好方式。                                

  今年我刚刚接手一年级，从开学到现在，已经有几个月了，对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到慢慢熟悉。 

  班里有个孩子叫马静一，个子高高，刚进入一年级我就觉得她要比其他的孩子成熟，她更快更好的适应了小学生活，但是她有点内向，说话声音很小。不过，在不断地相处中我发现这个孩子玩心比较大，下课时总是跑到离教室比较远的“趣真园”玩，每次上课时总是慌慌张张进教室，上课也不能全身心的投入到学习中，对于这个问题我和孩子沟通了好多次，觉得孩子年龄比较小，一些习惯和纪律都是不断养成的，不过孩子也发生了改变只是有时大课间去玩，我觉得这就是孩子的进步。最近这两星期明显发现孩子进步了，上课能迅速进入状态，看到孩子的改变我就觉得到孩子家一趟。

  孩子的家就在学校旁边的小区——状元府邸。来到孩子家，她的妈妈非常热心的欢迎了我，走到客厅看到孩子正在写作业，坐姿端正，非常认真，忍不住为孩子点赞。在和孩子妈妈的聊天中我知道了原来孩子在“趣真园”玩是因为在那正好可以看到自己的家，因为孩子内向，她并没有告诉我。这时孩子也坐到了身边，我和孩子的妈妈也在不断地鼓励孩子，要大胆展现自己，她慢慢大胆起来，她告诉我，她的目标是牛津大学，我听到之后很是佩服，这么小的孩子就有这么大的梦想，我和孩子妈妈告诉孩子，只要努力，你就一定可以成功。我也相信，孩子，你一定会更棒的！

  家访，让我走进了孩子的生活，让我更加地了解孩子，更好的和家长沟通，因为生活比课堂更广阔。