2017级家访故事系列报道之三

  学校2017级的班主任老师走访“小豆豆”们的家庭，与家长面对面的沟通、交流和指导，使家长掌握正确的教育理念和方法，认识到配合学校教育的责任和义务，共同找出有利于孩子成长的有效方法。家访过后，老师们又及时记录下自己的感想和反思......让我们跟着老师们的“家访随笔”来感受这份艰辛但却幸福的工作吧。

并肩携手一路同行

2017级9班班主任   魏 莹

  当我送完路队，匆匆赶到孩子家小区门口时，看到两个孩子的期盼眼神和他们妈妈的温暖笑意，第一次家访的紧张和忐忑消散了不少。

  李泓岐、李泓岑是我们班的一对双胞胎兄弟，虽然是初上一年级，来到了新鲜的校园和班级，面对陌生的老师和同学，他们却是从未胆怯过。主动向老师问好，主动去和同学们交朋友，甚至能看到老师的需要，主动提出帮助：“老师，我帮您拿书吧！”“老师，我帮您抱作业本吧！”“老师，我帮您擦黑板吧！”哥俩明显超出同班大部分同学的良好适应能力，让我十分感兴趣，想着借着家访的好时机，和家长好好聊聊，是怎么培养孩子的。

  到了家里，刚刚坐下，两个小家伙就向妈妈请示，想先去看书。妈妈应允后，哥俩就回到房间，安安静静地看起了书。我和妈妈打了个招呼后，就轻轻走进房间，想看看哥俩的状态。让人满意的是，两个孩子坐在书桌前，聚精会神地阅读，连我已经站在身后都没察觉。轻声和孩子们聊了几句书中的内容，我就轻轻退出了房间。

  和妈妈聊了很久、很多，我也逐渐明了两个孩子为何会如此懂事。父母工作比较忙，因为工作性质，越是到节假日越忙。所以父母就在平时有空的时候，特别注重亲子沟通和教育。从小言传身教，培养孩子尊敬长辈，兄弟友爱，遇事谦和有礼；上小学后，更是特别注重学习，不仅是学习成绩，更注重好的学习习惯的养成，今天两个孩子主动认真阅读就是最好的证明。有时也会让孩子到自己工作的地方，看看父母是如何忙碌认真工作的。孩子妈妈说：“不忙的时候，我和他们爸爸会陪着他们写作业，认真检查，及时改错。同时也教导他们自己的学习自己要操心，父母能做的只是从旁协助，背后支持。忙起来不在家时，也会打电话交代一下，关心一下。可能是看到了我们的工作不易，久而久之，两个孩子就养成了自觉学习、自觉做事情的好习惯，哥俩也是一直较着劲儿，唯恐落后。哥俩能体谅我们父母的工作辛苦，所以基本上做什么都比较自觉。”一会儿，孩子妈妈又拿出两个孩子的毛笔字练习作品让我看，看着厚厚一摞的宣纸上，那工工整整的一笔一划，仿佛感受到了两个孩子练字时的全神贯注、一丝不苟。

  家访结束后，我回想了很久。孩子不是天生就懂得体恤父母，他们只有切切实实感受到了父母的艰辛和苦难后，才会对父母心生感激，进而对自己严格要求，不辜负父母的一片苦心。相反，如果父母把生活中的风风雨雨、艰难困苦，都向孩子进行过滤、屏蔽，为孩子刻意营造了一个无忧无虑的生活环境，又怎能奢望他们知父母恩？蜜里泡大的少年，如何懂得愁滋味？给孩子再好的教育，都不如让他亲自去感受一下，成人世界的“不容易”！正如曾国藩所说：“子侄除读书外，教之扫屋、抹桌凳、收粪、锄草，是极好之事，切不可以为有损架子而不为也。”

  家庭教育是教育的基础和根本，没有良好的家庭教育就很难搭起良好的学校教育。当然，学校教育反过来也影响着家庭教育，孩子在学校的时间长，同学的交往和老师的鼓励将影响孩子一生的成长。孩子的成长必须靠家校共同努力，作为教师，作为家长，我们努力的道路长远又意义重大！

 

走进家庭，走近学生

2017级8班班主任  桑  蕾

  为促进学校教育和家庭教育的有效衔接，取得家长和社会对教育的理解、关心和支持，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力，学校积极响应教育局号召，我也积极在本班开展了“走进家庭，走近学生”家访活动。因为提前把工作落实好了，所以本次的家访非常顺利。

  12月21日放学后，我来到了张琪政同学家里。我到达时，张琪政正在写作业，见到我他热情地和我打招呼，忙前忙后的给我让座，又给我倒了一杯水，看上去真是很懂事、很乖巧。她奶奶也夸奖他乖。等了一会儿，他的爸爸下班回家了，我们交流了一下孩子在家的表现，家长认为他很懂事，自觉完成作业。我向他们家长也反馈了一下孩子在学校的表现；与家长沟通在教育孩子的过程中注意的几点；向家长询问对学校的了解情况，同时向家长宣传我校的办学思想，希望家校合力，为培养优秀的学生共同努力。对于老师的来访，家长表示感谢，也提出希望以后这样的家访能继续开展；同时感谢学校对于他孩子的教育和关心，他们也会尽力配合学校做好孩子的教育、管理工作。走进家庭，走近学生，让我们每一位老师真正深入了解每一位学生，扬长补短，让每一个孩子在我们外小健康快乐地成长！

 

开通“家校直通车”

2017级7班班主任  刘静雯

  家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

   我班有个这样一对可爱的双胞胎，话不多，总是用明亮的小眼睛观察着周围。姐姐敏感，妹妹天真，本来我以为两姐妹就是这样内向的孩子，可是进入她们的家庭，我才发现，这对姐妹花在妈妈身边的时候是那么的外放，像叽叽喳喳的麻雀一样，不停的和我说着话，但是在班上的表现却大相径庭。和双胞胎妈妈沟通之后发现孩子是因为自己在幼儿园时很少学习汉字，她和孩子爸爸聊天的时候，说到双胞胎姐妹待的幼儿园不好，出来的孩子都是傻子，因为是教育理念的问题，幼儿园时期没有学习很多的汉字，也没有报很多的业余辅导班。没想到这个给孩子心中留下了痕迹，打击了孩子的自信。本次家访，给我最深的体会就是家长在当着孩子面说话时也要非常注意，孩子的成长不是一蹴而就的，但是他们对外界的敏感程度超过了我们的感知。为了给孩子一个良好的环境，一定要注意自己的言行举止，身教与言传并重，才能给孩子更好的示范和引领。

  教育是情感与思想的碰撞，需要面对面、心对心地密切相连。学生的许多校外表现及家庭背景是难以“一线牵”的，而教育对象的“第一手资料”则需要借助家访直接渠道获得。“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”是的，现代高速发展的社会，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，就是能进入学生内心，与学生共同感受，共同欢乐，共同倾听，能与之进行心与心交流的人，不仅在学校，而且能走进学生的生活圈子，了解他们的另一面。